湖北广播电视大学远程教育内涵解析
远程教育的定义包含四大要素，本文以湖北广播电视大学远程教育为例，进行内涵解析。
第一，师生在时空上是相对分离的，即教学活动的主要部分是在师生分离状态下进行的。自学考试中的个人自学，就是指师生在时空分离状态下的开放、灵活的自主学习。
第二，需要技术和媒体的支持，因为师生时空分离，需要有技术和媒体来实现教学信息和教学活动的交互和整合。
第三，依然需要有一个社会机构来组织实施。教育就是由机构规划、组织和实施的、针对特定对象的、有特定目标的教学及相关活动的总称。学习、教学、考试都是一定教育形态和教育制度的组成成分，教育是指其整体。
第四，学生自主学习为主，机构及其主要代表教师助学为辅，要提供个别化和个性化的学习支助服务，从而使师生教与学的活动通过人际面接交互和（或）基于技术媒体的人际双向通信交互来沟通、支持和整合。
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