西安LED照明设计对于学校照明还是不一样

西安LED照明           西安照明设计

照明是涉及到电学和光学的一门综台技术，是建筑电气中重要的应用领域之一。学校照明的目的是要给教师、学生创造一个良好的教授、学习环境．一个良好的照明环境能降低学生的视觉疲劳，使学生的注意力集中，提高学习效率，也能使教师讲课轻松，提高教学效果。西安LED照明设计对于学校照明还是不一样。

在学校照明设计时，要特别注意节约照明能源，因为我国照明用电量已占全国发电总量的 1O ～2O ，并随着我国人民生活水平的不断提高，全国照明用电的年增长率高达25左右，这是一个十分可观的数字。做到既提高学校照明质量又台理地节约照明用电是学校照明的关键。

1 　合理设计教室照明    

　　教室照明质量的优劣是关系到学生视力健康的重要因素，因此必须予以特别重视．普通教室照明主要有两部分，即课桌照明和黑板照明。

1．1 课桌照明设计

1．1．1 选用高教光源并合理布灯    

　　课桌照明由顶棚的一般LED照明解决，其课桌上的平均照度为150Ix．为提高教室课桌的照度及均匀度。并考虑到节约电能，宜采用发光效率较高的LED灯具。LED灯具的布置应使其 长轴方向与视线方向一致，靠墙那列荧光灯与墙的距离为荧光灯两列间距的1／2．5～1／3。

　　这样布置可减少课桌及纸面的光幕反射和使靠墙的课桌也能得到应有的水平照度．由于学生听课时视线朝向前方的黑板，所以对灯具的直射眩光较为敏感，设计时宜采用亮度较低的光源或采用格栅灯具。当采用接近蝙蝠翼配光的荧光灯具时，由于这种灯具在眩光区的光通很少，在光幕反射区的光通较少，在可见区的光通较多，故对减少学生看黑板时的直射 眩光，减少学生书写时的光幕反射以及提高课桌面的可见度水平，都有很好的作用。

1．1．2 合理应用分区一般LED照明控制    

　　一般教室都是单侧 自然采光，当白天上课时，靠窗部分和靠走廊部分的亮度差很大，因此应对照明设备进行分区控制，每个开关尽可能少的控制灯具盏数。当窗外射进教室的光线比较充足时，可只开靠走廊侧 的一排灯，既节约电能又使室内照度均匀分布。

1．1．3 合理应用光照度 自动开关    

　　现在一些人节电意识很淡漠．尤其在学校等公井场所更是如此．不需要照明也开灯，甚至整个白天灯光不熄，既浪费电能又减少灯具的使用寿命．为解决上述问题，采用了光照度自动开关。光照度自动开关的主要功能为：白天课桌面光照度在150lx以上时，光照控制电路开路。即使并电灯灯也不亮．为防止白天开启开关灯没有亮，而Ex~1501x后，室内没人又自动点燃的现象，该开关设计了二次开关电路，即照度符合开灯要求后，无论电灯开关是否处于开、关的状态，都需要人重新开电灯开关，灯才能亮。这样就保证室内确实有人需要时用灯。

1．2 　黑板照明设计

　　教室照明中，黑板LED照明是极其重要的．因黑板是垂直安置的，单靠顶棚照明时黑板面上的垂直照度不够，必须设专用黑板照明灯。

1．2．1 黑板LED照明产生眩光的条件及照度要求     

　　安装了黑板照明后，不能使学生受黑板产生反射眩光的影响。要能看清黑板所有部位的板书和图表。也不能使教师在书写时感到反射眩光，同时在面对学生时无直射眩光。人眼对眩光的感觉关系，当光源在水平视线仰角p％45。范围以内时，将产生直射眩光，而且角度越小眩光越强烈．设计时为避免对学生的直射眩光应采用带保护罩的灯具。当教师面向学生讲课时不应感到直射眩光，关键是要控制光线与视线夹角。当卢<60°时，为微弱眩光区；当卢>60°时，为无眩光区．通过实测卢大于55。时将使黑板照度降低。因此，一般设计时取p-55。当光源与黑板顶部的入射角 与学生对黑板顶部的仰角相等时，是学生感到反射眩光的基本因素。越大，反射眩光就越小．但同时黑板照度也越低。            
　　黑板照度在 《建筑电气设计技术规程》中规定，黑板上的垂直照度不宜低于水平照度的1．5倍。同时还要顾及到黑板LED照明的均匀度．因此设计时，在满足眩光限制的条件下，应尽可能减小值，并采用高效率的荧光灯作黑板照明灯具。

1、3 专用教室的照明要求    

　　对于专用教室的LED照明设计，要根据教室的特殊用途和安装的设备，进行灵活设计，无法 固化成一种不变的模式．如视听电化教室其照度应比普通教室高1.3倍左右，布灯时应避免高亮度落到或由其它被照物体反射到示教电视荧光屏上而引起图象及背景亮度的损失f对有些电化教室还应提供在电视教学进行中，为做记录所需的局部照明、为提高影视教学质量，电化教室要注意背景与图像亮度对比，设计照明时，可选用调光装置。考虑到节电要求， 在对教学设备不产生干扰时，或已采用了屏蔽措麓后，应尽量多用气体放电灯具，形成合理的混合照明。

2 合理设计实验室LED照明    

　　实验室可分为教学用实验室和科学研究用实验室两大类．实验室的视觉工作特点是既 观察水平面的细微物体，又识别垂直面或倾斜面上的精细对象，既观察各种速度转动的物体，又识别仪表和视波器的变化．可见实验室工作面的水平照度与教室的要求基本相同，但又要求在实验台上有更好的垂直照度和均匀度，同时还应避免频闪效应所以对实验室的照明设计，要重点解决好以下两个方面的问题。

2、1 “柔性”LED照明方式    

　　随着科学技术的不断发展，实验设备也不断更新，一些相对稳定的教学实验室由于计算 机和电子设备的发展，出现了许多立式实验台装置，从而扩大了学生的观察范围，视看对象也和过去大不相同，使唯一固定灯具的照明方式无法适应。如果灯具能够 自由移动，并可随时变换照明角度和灯具布局的多功能照明方式，做到空间上的柔性，那么就会适应在各种  实验环境中工作，现有的导轨照明系统和多功能柔性光带系统，就属于这类产品。采用灵活照明方式后，灯的功率是无关紧要的，因为实际功率是由使用者来调节。有人预言，未来实行的灵活照明标准和照明方式，将注意照顾到不同的工作性质、环境条件、人员年龄及视力等各种差异，而使设计中考虑整个房间的照度与照度均匀度的要求将失去意义。

2．2 避免频闪效应的影响     

　　由于日光灯发光效率较高，目前普遍使用在实验室照明中，但目光灯在交流电源下工作  时，灯管两端不断改变电压极性，当电流过零时，光通即为零，由此会产生闪烁感

　　在设计实验室照明中，如不考虑频闪效应，将造成很难想象的不良后果如何避免这种 频闪效应．笔者认为，可采用以下方法 ①单相电路供电，可采用电容移相的方法；②二、三相电路供电，可采用分相供电的方法；⑧采用电子镇流器代替电感镇流器。

3　 学校的 “绿色”照明设计    
　　绿色是大自然的本色，它象征春天又表示清洁宁静，人们以绿色向往回归大 自然． 3．1 “绿色”照明工程及重要性在照明领域，美国环保署1992：年首先发起实施 “绿色照明”．绿色照明就是在保证照明质量的前提下，节约照明用电，减少因发电产生的SO 、CO、NO等废气和飘尘，达到保护环境的目的．因此绿色照明的核心是节电。