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孙勃的问题表现在短时记忆弱于同龄孩子,这就造成了他上课听讲困难,也就是我们常说的“不带耳朵”。针对他的情况,我们为他精心地制作了一份训练计划。同时也要求他父亲不要对孩子太严厉,要给他创造出一个轻松的家庭氛围。因为对听觉不发达的孩子来说,应该有一个良好的听觉环境。
在训练中,我们首先要解决的是他的听广度和听记忆问题。训练先从简单的数字开始.并逐渐过渡到文字和句子。在训练中他配合得很好,很快就能达到标准。在训练过程中,他对自己有了信心,眼神也不再躲躲闪闪、每次训练结束,他都要问问我下次做什么,一个月后,他的听记忆能力显著提高。
接着,我开始对他进行视记忆的训练。训练的主要项目是看记符号,目的是通过多渠道的参与,对他进行视记忆训练。在此项目训练过程中,我不直接告诉他记忆的方法,而要求他自己归纳出对每组数字记忆录有效、最简单的方法,这个项目几乎每次训练都有。他从开始记四位逐渐提高到记六位,进步很明显。
孙勃经过了4个月的训练后,听记忆和视记忆能力都有了较大的提高。期末考试结束时,他的成绩已提高了一个档次。
二、什么都记不住怎么办
家长在描述小亮的表现时说,“不能从头到尾地做一件事,精神不集中,非常容易分心。教他背一首诗,他总是记不住;让他拿两样东西,总是忘掉一样、幼儿园的老师也说他是个什么都学不会的孩子。”毫无疑问。这是个记忆能力明显不足的孩子。这将影响到他的智力发展。
人的智力是由观察能力、记忆能力、思维能力、创造能力、想象能力及操作能力等组成的。其中,记忆能力是整个智力结构的基础,如果没有好的记忆力。其他各种能力都无法得到正常发展、在不同的年龄阶段,记忆力与智力关系也不一样。在幼儿期,记忆能力占据人智力的主要部分,也可以说。如果一个幼儿的记忆力发展正常,即他的智力发展正常。记忆力超常的幼儿,智力的发展也自然是超常的。正因为幼儿期的记忆能力对人的智力发展有举足轻重的作用,因而使得幼儿记忆力训练成为一项相当不容易的事,要发展幼儿的记忆力,需要有科学的方法及持之以恒的态度。
记忆力训练首先是注意力的训练。因为记忆的基础是注意。就如问我们在教孩子学习某种知识技能时,他首先必须在能够集中精力于自己手头事情的基础上。我们才能指望他认真学习。也就是说,首先应具备一个良好的注意品质。因此,对小亮的训练应该从如何提高他的注意力开始。