据美国《华尔街日报》网站11月27日报道，在去年的一项试验中，马萨诸塞州一批10年级学生开始进行数学测验前得到了一个意外消息：答对就能领钱。与没有提供奖励的学生相比，这些学生未答的题目更少，正确率更高，这意味着现金激励了更大的努力，带来了更好成绩。不过对上海学生进行试验时，类似的现金奖励对测试结果没有明显影响。
报道称，研究人员说，这意味着不同文化的学生面对低重要性测验时，展现出不同的动机水平，因此跨国比较相对复杂。
圣迭戈加利福尼亚大学经济学家萨莉·萨多夫说：“这些测试通常被解读为能力的差距。我们想要说明的是，部分差距可能源于内在动机以及为测试付出的努力本身的差异。”
报道称，这份研究本月由美国全国经济研究所作为工作文件公布，由六名经济学家撰写：圣迭戈加利福尼亚大学的尤里·格尼齐，芝加哥大学的约翰·利斯特，本特利大学的杰弗里·利文斯顿，圣迭戈加利福尼亚大学的萨多夫女士，上海交通大学的秦向东和北京大学的杨旭(音)。沈阳装修设计公司
报道表示，教育家和政治领导人常常担心美国的竞争力，三年一度的国际学生评估计划(PISA)等标准化测试显示美国学生的成绩不如其他国家的学生。
当时的教育部部长约翰·金在2016年指出：“新的PISA结果显示，美国学生的成绩远远落后于成绩最好国家的同龄人。”沈阳装修设计公司