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一、器质性原因：这种原因可能发生在出生之前或出生过程中，也就是平时说的大脑发育不良或脑损伤，颅内出血等。大脑损伤属于中枢性的，还有一个属于外围性的。外围性原因主要指外围器官的缺陷。如先天性听觉器官障碍、颅骨、牙齿、软腭、硬腭、舌、唇等构造异常。而后天对婴儿的照顾不当也可能影响构音器官的正常发展。如长期啃大拇指会破坏颌的正常构造；允许婴儿长期吸吮橡皮奶头或别的硬性尖物会使腭变窄。
二、功能性原因：在没有器质性损伤条件下发生语言障碍，那原因就可能是功能性的。如口吃或构音障碍，是感觉或肌肉运动减弱引起的协调性障碍。三、心理性原因：可以从两个方面来了解。
①、神经心理主要指智力、记忆力、注意力、听知觉和视知觉等方面的障碍。如缺少自信、意志薄弱就有可能使孩子说话显得笨拙，节奏不自然，说话速度快，上气不接下气，构音不清，音量过大或过小。
②、社会心理因素。主要指儿童周围的人说话不标准，使儿童难以理解；缺少社会激励因素；其他的有害情况。如不给孩子表达的机会，只准孩子说正确的话等都有可能导致语言障碍。
婴幼儿的哭叫声是言语语言的萌芽，所以做父母的应正确对待小儿的哭叫声，不能压抑孩子。压抑不利于孩子嗓音的发展，对于孩子的哭叫声应给予适当鼓励。如果婴儿很少哭或者哭声很轻，就有可能存在无语症或者严重智力落后的危险。而对于强烈哭叫的婴儿应加以调节，因为很有可能会破坏孩子的正常呼吸，这也是我们平时在训练过程中，尤其是初期入训的孩子。
在语言开发的过程中，当有一定的语言基础时，往往家长会犯这样一个错误：什么都让孩子说，什么都说不清楚。当出现这种情况时，我们也不能一下子去制止，而是要正确的去引导家长，告诉他正常孩子语言发展的过程，婴儿一般7、8个月时候就开始咿呀学语，因为此时孩子的语言并无选择性，听到什么样的声音就重复什么样的声音，所以此时周围的人要做到五点：
一、说话必须清楚响亮、流畅正确。二、鼓励儿童把话说清楚、讲完整。
三、不过分强迫儿童重复同样的词语。
四、不要求儿童说话速度快。
五、注意经常纠正儿童的发音错误，此时要注意2岁以后再去纠正孩子。
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